Examiner les contributions des neurosciences à l’étude du comportement et aux questions de justice. Développer une analyse critique des données, des inférences et des enjeux éthiques, sans confondre résultats de recherche et preuve individuelle.
- Durée indicative
- 8 mois
- Structure
- 4 modules et un projet
Organisation du parcours
Parcours indicatif de huit mois, organisé en quatre modules et un projet intégrateur. Étude guidée en ligne, lectures, analyses de cas et échanges académiques selon le calendrier de la cohorte.
Modules et axes d’apprentissage
Fondements
Cerveau, cognition et comportement.
Données
Neuropsychologie, neuroimagerie et limites d’interprétation.
Justice
Mémoire, décision, responsabilité et questions probatoires.
Neuroéthique
Biais, vie privée et communication des incertitudes.
Évaluation
Travaux critiques, analyses de cas ou de sources et participation aux activités académiques. Le projet intégrateur comprend un travail écrit et une présentation; les critères et la pondération sont communiqués dans les modalités de la cohorte.
Projet intégrateur
Évaluer de manière critique une étude ou un dossier documentaire, en distinguant validité scientifique, pertinence pour la question posée et limites de l’inférence individuelle.
Admission et informations pratiques
Français, anglais, espagnol, italien ou allemand selon les cohortes. Conditions d’admission, ouverture, calendrier, frais et éventuels crédits sont à confirmer avant l’inscription. La coordination examine l’adéquation du parcours antérieur avec les exigences du programme.
Nature de la qualification
Qualification institutionnelle privée de l’EAI. Le diplôme ne confère pas d’habilitation professionnelle réglementée, de grade militaire ou de statut d’expert judiciaire. Un éventuel RPL / Advanced Standing dépend d’une évaluation individuelle; aucun transfert ni équivalence n’est automatique.
Formation académique et théorique. Elle n’autorise pas à diagnostiquer, prescrire ou pratiquer une psychothérapie ou des actes médicaux. Elle ne remplace ni une formation professionnelle initiale ni les stages, entraînements pratiques et habilitations exigés dans le pays d’exercice. Les cas pédagogiques restent dans les limites du rôle professionnel de chaque participant.