Étudier les approches philosophiques du dialogue, de l’existence et de l’expérience vécue. Développer l’analyse conceptuelle, l’écoute réflexive et le questionnement éthique dans une perspective académique, distincte du diagnostic et de la psychothérapie.
- Durée indicative
- 8 mois
- Structure
- 4 modules et un projet
Organisation du parcours
Parcours indicatif de huit mois, organisé en quatre modules et un projet intégrateur. Étude guidée en ligne, lectures, analyses de cas et échanges académiques selon le calendrier de la cohorte.
Modules et axes d’apprentissage
Fondements
Philosophie pratique, existence et subjectivité.
Méthodes
Dialogue, récit et clarification conceptuelle.
Questions humaines
Sens, valeurs, choix et relations.
Éthique
Limites du rôle et orientation vers les professionnels compétents.
Évaluation
Travaux critiques, analyses de cas ou de sources et participation aux activités académiques. Le projet intégrateur comprend un travail écrit et une présentation; les critères et la pondération sont communiqués dans les modalités de la cohorte.
Projet intégrateur
Analyser un récit ou un cas fictif à l’aide de concepts philosophiques, en explicitant les questions, les interprétations et les limites de l’approche.
Admission et informations pratiques
Français, anglais, espagnol, italien ou allemand selon les cohortes. Conditions d’admission, ouverture, calendrier, frais et éventuels crédits sont à confirmer avant l’inscription. La coordination examine l’adéquation du parcours antérieur avec les exigences du programme.
Nature de la qualification
Qualification institutionnelle privée de l’EAI. Le diplôme ne confère pas d’habilitation professionnelle réglementée, de grade militaire ou de statut d’expert judiciaire. Un éventuel RPL / Advanced Standing dépend d’une évaluation individuelle; aucun transfert ni équivalence n’est automatique.
Formation académique et théorique. Elle n’autorise pas à diagnostiquer, prescrire ou pratiquer une psychothérapie ou des actes médicaux. Elle ne remplace ni une formation professionnelle initiale ni les stages, entraînements pratiques et habilitations exigés dans le pays d’exercice. Les cas pédagogiques restent dans les limites du rôle professionnel de chaque participant.